במשך עשרים שנים, מורה לאנגלית מצאה את עצמה מתמודדת עם אתגר חדש ולא צפוי בתחום החינוך: התפשטות הבינה המלאכותית בכיתות. כאשר היא נתקלה לראשונה בכלי כמו ChatGPT, היא הייתה נפעמת מהיכולות הטכנולוגיות והחליטה להציג אותו בפני עמיתיה. בתחילה, התשובות שהתקבלו מהבינה המלאכותית לא עמדו בסטנדרטים של בית הספר, אך עם הזמן, הכלים השתפרו בצורה משמעותית.
בתחילת הדרך, היה קל להבחין בין חיבור המיוצר על ידי תלמיד לבין חיבור שנכתב על ידי AI. חיבורים אלו נטו לחזור על עצמם ולא הצליחו להביא ניתוח מעמיק. המורים ניסו להשתמש בטכנולוגיה ככלי לימודי, והציעו לתלמידים להשוות בין חיבורים שנכתבו על ידי המחשב לאלו שהם כתבו בעצמם, אך במהרה הבינה המלאכותית הפכה לכלי מרכזי יותר ויותר בחיי התלמידים.
המורה מצאה את עצמה מתמודדת עם תלמידים שמשתמשים בבינה המלאכותית כדי לקבל מתווה לחיבורים או לאסוף דוגמאות מהטקסטים במקום לחשוב בעצמם. הפער בין מה שנחשב כמעשה פלגיאט ובין שימוש לא הוגן בטכנולוגיה הוביל לדיונים רבים בקרב המורים והמנהלים, אך נראה היה שהתוכנה גזלה את השמחה שהייתה לה מלימוד האנגלית.
הקושי להבחין בין היכולות של התלמידים לבין היכולות של הבינה המלאכותית הביא את המורה לשקול מחדש את עתידה המקצועי. כאשר תלמידים פונים לבינה המלאכותית כדי לקבל עצות כיצד לתקן מערכות יחסים או לפתור בעיות אישיות, המורה הבינה שהכלים הללו משנים לא רק את הדרך בה תלמידים כותבים, אלא גם את הדרך בה הם חושבים ומתנהלים.
במטרה להתמודד עם המציאות החדשה, החליטו חלק מהמורים לעבור להערכה באמצעות חיבורים בכתב יד בלבד, אך גם זה לא פתר את כל הבעיות. המורה, שהרגישה כי המצב הופך את עבודתה לבלתי אפשרית, החליטה לקחת צעד אחורה מהוראת האנגלית ולהתמקד בתחום אחר.
עם רקע בשפת הסימנים האמריקאית (ASL), היא מצאה תחום שבו הבינה המלאכותית עדיין לא הצליחה לחדור. המעבר הזה סיפק לה תחושת חידוש והתרגשות, כשהיא ראתה את תלמידיה מעורבים ונלהבים בצורה שלא ראתה מזה שנים. העובדה שהתחום מתרחק מהמחשב ומעודד מעורבות אנושית הייתה עבור המורה מנוחה מההתמודדות עם הבינה המלאכותית.
המורה מבינה שבעתיד גם תחום זה עשוי להיות מושפע על ידי הבינה המלאכותית, אך לעת עתה, היא נהנית מהשקט והחזרה להתמקדות בהוראה אנושית ומערבת. השינוי הזה, היא מקווה, יאפשר לה להמשיך וליהנות מעבודתה כמורה, גם בעולם שבו הטכנולוגיה משפיעה על כל תחום ותחום.